国語の問題文の読み方

国語における問題文とは、課題文（本文）とは別に書かれている、設問における問いの文を指します。

例えば、「傍線部１とはどういうことか、説明しなさい」とか「傍線部２とあるが、なぜそういえるのか、説明しなさい」などを指します。

上記は記述式の問題文ですが、それ以外に記号で答える問題もありますし、場合によっては本文の内容を表す図や絵を描きなさいという問題もあるかもしれません。

※中学受験の問題でごくまれに目にしたことがあります。

いずれにしても、国語のテストで得点するためには課題文（本文）に加えて、問題文の正しい読み方が必要です。

以下では、問題文の読み方、設問への適切な答え方について、私としての考えを述べながら、解説します。

「本文の言葉を使って答えなさい」という指定は、かなりのヒントです。

なぜなら、答えに必要な要素が本文中にある程度はっきり書かれている可能性が高いからです。

このタイプでは、まず本文中の該当箇所を探し、そこから必要な情報を抜き出して整理することが基本になります。

ただし「抜き出して終わり」ではなく、設問の条件に合わせて言い換えたり、文として整えたりする作業が必要になる場合もあります。

このタイプの復習では、答え合わせで終わらせず、「本文のどこが根拠だったのか」を必ず確認するのが大切です。

また、答えの根拠に使った箇所が「なぜ答えになるのか」を説明できるようにすると、次の文章でも再現しやすくなります。

国語は未知の文章が出るため、復習では「今回たまたま解けた」ではなく、「次も同じように解ける」に寄せるのが重要です。

そのために、根拠の探し方・まとめ方の型を作っていきます。

「どういうことか」は、本文の言い回しをそのまま繰り返すだけでは足りないことが多いです。

問われているのは、傍線部の意味内容を、別の言い方で説明することです。

基本的には、傍線部の前後にある説明（言い換え・具体例・理由）を拾い、それをまとめ直すことで答えが作れます。

とくに、傍線部の直後に「つまり」「要するに」「言い換えると」などがある場合は強い手がかりになります。

「なぜか」は、本文中の因果関係（理由→結果）をたどる問題です。

傍線部の主張や出来事が「そうなる理由」が本文のどこに書かれているかを探します。

このとき、接続語（だから・しかし・つまり・なぜなら）や、原因を示す表現（〜ので、〜から、〜ため）が強い手がかりになります。

心情説明では、「登場人物の気持ち」を当てるだけでは不十分で、本文中の根拠が必要です。

行動・会話・表情・情景描写などから気持ちを読み取り、根拠とセットで説明することが大切です。

また、心情は一つに決まるとは限らず、複数の感情が混ざっていることもあります。その場合は、本文の流れに沿って整理します。

近年は、複数の資料（グラフ・表・複数文章）を読ませたり、話し合いの記録を読ませたりする問題も増えています。

このタイプは、「どの資料のどの部分を根拠にするか」をはっきりさせ、根拠同士の関係（同じ・違う・補足する）を整理することが重要です。

読み方としては、まず全体像→次に根拠のピックアップ→最後に設問条件に合わせてまとめる、の順が安定します。

国語の読解・記述指導を軸に据えて、なるべく再現性のある読解・記述力をつけさせることが、生徒さまの学力や将来に寄与すると考えています。

そのために、本文の読み方・設問の読み方・答えの作り方を「型」として整理し、同じパターンを別の文章でも使えるように指導します。

もちろん、型はあくまで小道具です。頭を使って自分で理解しようとすることが何より重要であることは言うまでもありません。