家庭教師の白井｜国語・現代文カリキュラム
国語・現代文カリキュラム
「なんとなく読む」から再現性のある読みに変えていく指導
国語は「センスの科目」と思われがちですが、実際には、読む手順・根拠の探し方・答え方の型を身につけることで、少しずつ安定していく教科です。
家庭教師の白井では、文章をただ読ませるのではなく、「本文のどこを見ればよいか」「なぜその答えになるのか」「どう書けば点につながるのか」を、1対1で確認しながら指導します。
このページでお伝えすること
- 国語を「センス」だけで終わらせない考え方
- 読解・記述を安定させるための3つの柱
- 実際の授業で行うこと
- 定期テスト・入試・小論文へのつなげ方
- 使用することが多い教材
呉市で、国語の読解・記述を「なんとなく」ではなく、根拠と型をもとに立て直したい方は、以下の内容をご覧ください。
1 基本的な考え方：国語は「センス」だけではない
国語は数学や英語と比較して、勉強法が不明な科目として考えられることがあります。
しかし、実際には国語力は鍛えることが可能です。
また国語というのは母国語を使って、考えて表現する力をつける科目ですから、国語力を鍛えれば、自然と思考力や表現力は高まります。したがって、鍛える意義は大きいといえます。
家庭教師の白井では、国語を「感覚だけで解く科目」とは考えていません。文章の構造を整理し、設問の要求を確認し、本文の根拠をもとに答えを作ることで、国語を再現性のある作業に近づけていきます。
2 このようなお悩みに対応します
生徒さまのよくあるお悩み
- 数学や英語などは塾に行っているおかげで、ある程度点数や偏差値は取れるが、国語（現代文）の点数が低い／不安定で、なかなか高得点で安定できない。
- 自分で現代文の参考書や問題集を探そうと思っても、ピンとくるものがなかなかなく、結果として放置に近い状態である。
- ネット上や参考書などで「国語の勉強法」を調べるが、抽象的で自分が次にするべきことが見えてこない。
- 記述問題になると、何を書けばよいのかわからず、手が止まってしまう。
- 選択問題で、なんとなく選んでしまい、正解・不正解の理由を説明できない。
保護者さまのよくあるお悩み
- 数学や英語などほかの教科の勉強はみられるが、国語はどう教えたらよいのかわからない。
- 中学生（高校生）になっても、会話の内容や語彙力・表現力が未熟な感じがするため、このまま大学生や社会人になる前に、国語力をつけさせたい。
- 学校ワークや問題集は解いているが、国語の点数が安定しない。
- 国語の答案を見ると、本文の根拠よりも本人の感覚や常識で答えているように見える。
このような場合、まず必要なのは、難しい教材を増やすことではなく、読み方・根拠の探し方・答え方の手順を整理することです。
呉市の中学生向けの国語指導については、次の記事でも整理しています。
呉市で国語が苦手な中学生へ：読解・記述を“型”から伸ばす家庭教師
3 家庭教師の白井の国語指導：3つの柱
国語指導に当たっては、次の3つの柱を重要視しています。
1つ目：本文を読む力
文章全体をただ読むのではなく、重要度の高い部分／あまり重要ではない部分、理由／結論、対比（自分の主張と一般論・反対意見など）、心情表現（心情の原因／心情そのもの）というように、分けて読む練習をします。
具体的には、（消せる）マーカーペンを活用します。
本文の各要素をマーカーペンで、四角で囲うなどしてグループ化し、それぞれのグループ間を矢印などの記号でつなぐことで、自分の読みを可視化します。
マーカーの使い方については、こちらの記事でも詳しく説明しています。
国語学習でのマーカー活用
2つ目：根拠を探す力
記述問題や記号問題を安定して取っていくためには、本文の根拠が必要です。
自分の見つけた本文の根拠をマーカーペンで事前に可視化し、その後、解答解説と照合します。
ここで大切なのは、最初から正解を当てることではありません。むしろ、自分の読みと正しい読み方を比べることによって、曖昧な読み方から少しずつ脱していくことが目的です。
3つ目：答えを書く力
なんとなく単語を羅列するのではなく、要素の本文からの書きぬきから、それを一定の型に当てはめて日本語として自然な文に整えるまでの一連の作業を練習します。
「型」というのは、例えば「AはBと違ってCなので、Dが必要だから」というように、設問の要求にあうようなものを事前に想定し、あとはこのAやBという要素を別個に考えてつなげる、というものです。
これをすることによって、たとえ答えが間違っていたとしても、国語が再現性のある科目になります。
記述問題の設問の読み方については、次の記事も参考になります。
国語の問題文の読み方
4 授業で行うこと
授業で行うことは、下記の組み合わせです。
1つ目：語彙力や文法力の向上
これはなるべく読解に生かしたいため、実際の文章を用いて行うことが多いです。
文法については、文法用語を覚えることよりも、一文を分解して、主語・目的語・述語と修飾語に分けることによって、一文の正確な理解を目指します。
また、語彙についても、単に言葉の意味を暗記するだけでなく、文章の中でその言葉がどのように使われているかを確認します。国語の読解では、語彙力がそのまま読みの精度に関わるためです。
2つ目：本文への線引きやマーカー引き
これは、解答根拠を見つける（見つけ方を覚える）ためです。
最初から正解を当てることは求めておらず、むしろこの段階では自分の読みと正しい読み方を比べて、曖昧な読み方から脱してもらうことを目的にしています。
たとえば、説明文では「結論」「理由」「具体例」「対比」を分けます。物語文では「出来事」「心情」「心情の原因」「変化」を分けます。
3つ目：選択問題の根拠確認
なんとなく（常識で）選んでいた選択肢を、本文根拠をもとに選ぶ練習をします。
ここでは、積極的に「それを選んだ根拠」を本文の該当箇所を示すなどして答えてもらいます。
選択問題では、「正しいものを選ぶ」だけでなく、「なぜ他の選択肢は違うのか」まで確認することがあります。これにより、選択肢を雰囲気で選ぶ癖を減らしていきます。
4つ目：記述問題の型の練習
問題に応じて型を考えられるのがゴールですが、一方で事前に準備しておいたほうがよい型もありますので、そういうものは暗記してもらいます。
また、型に具体的な本文要素を書き込んで初めて解答になるので、型をもとに解答作成の練習をします。
たとえば、「なぜか」と問われた場合には理由を、「どういうことか」と問われた場合には言い換えを、「どのような気持ちか」と問われた場合には心情とその原因を整理します。
5つ目：学校ワーク・定期テスト対策
教科書については、物語文ならばあらすじを順番に言えるように暗記してもらい、説明文ならば説明の流れを要素ごとに暗記してもらい、テストで本文を軽く読むだけで解答し、得点できる状態にします。
また、最近たまに出題のある聞き取り問題や作文についても、問題演習を通じて得点力を高めます。
学校ワークは、単に解いて丸つけをするだけではなく、解答解説にある「言い回し」や「答案の型」を身につける教材として活用します。
学校ワークの活用法については、こちらの記事でも詳しく説明しています。
国語の学校ワークは“解答解説”を暗記すると伸びる
6つ目：入試問題や模試、小論文課題などへの対策
こちらは初見の文章に対応しなくてはなりませんから、上記のカリキュラムで挙げた能力について問題演習を通じて、得点力に変換する練習をします。
具体的には、入試が近づいたら志望校の出題傾向に合うように、読解する文章や問題集を調整し、入試本番での負担を少しでも減らすようにします。
広島県公立高校入試の過去問対策については、次の記事も参考になります。
広島県公立高校入試｜過去問の進め方（正答率で復習を絞る）
5 学年別の指導イメージ
実際の授業では、生徒さまの学年・学校・志望校・現在の理解度に応じて内容を調整します。ここでは、目安として学年別の指導イメージをまとめます。
小学生
小学生の場合は、まず文章を最後まで読む力と、問いに合った答え方を身につけることを重視します。
「どこに書いてある？」「なぜそう言える？」「この言葉は何を指している？」といった確認を通じて、文章を読むときの基本姿勢を整えます。
中学受験を目指す場合には、受験用の文章や設問に合わせて、接続語・指示語・心情・理由説明・記述の型を練習します。
中学生
中学生の場合は、定期テストと高校入試の両方を意識します。
学校の教科書・ワーク・定期テスト範囲をもとに、本文の流れを整理し、記述問題の答え方を練習します。
特に、国語が苦手な生徒さまの場合、「読めない」のではなく、実際には何を根拠にして答えればよいのかが見えていないことがあります。そのため、本文への線引き、根拠確認、答案の型づくりを丁寧に行います。
実際の高校受験指導の例については、こちらの記事でも紹介しています。
「何を書けばいいかわからない」から私立・公立W合格へ｜中学生の学力を伸ばした方法
高校生
高校生の場合は、評論文・小説・随筆など、文章の抽象度が上がります。
そのため、語彙力を増やしながら、筆者の主張、対比、具体例、結論を整理する力が必要になります。
また、大学入試や小論文では、本文の内容を理解するだけでなく、自分の言葉でまとめる力も必要になります。そのため、要約・100字記述・小論文課題などにも必要に応じて対応します。
6 使用することが多い教材
「国語長文難関徹底攻略30選」は、最も幅広く使用する教材です。
確かに難関高校の過去問が載っていますが、有名な著者の文章がいくつも載っており、また各設問に対する解説が非常に具体的で実践的なことから、中学生を中心に高校生にも勧められる教材です。
中学受験生には「中学入試 国語 塾技100」を使用することがあります。
これは、国語の読解や記述で用いるテクニックを100個の章でそれぞれ解説している本になります。
文章への取り組み方が1つ1つ身につくので、塾の勉強にプラスする余裕がある方には推奨することがあります。
高校生の方には、志望校の過去問のほか「現代文レベル別問題集」や「上級現代文」シリーズをお勧めすることが多いです。
高校現代文はそれまでの国語の文章と違って、書いてある内容が高度で分かりづらいことがありますから、そこをマーカー処理するなどして読み解き、また語彙力も同時並行で身に着けるなどの対応をしています。
教材は固定ではありません。学校の状況、志望校、現在の学力、定期テストまでの残り日数などに応じて、使用教材や進め方を調整します。
7 体験授業・初回相談で確認すること
国語は、点数だけを見ても原因が分かりにくい教科です。
そのため、体験授業や初回相談では、次のような点を確認します。
- 文章を読むとき、どこで止まっているか
- 設問の意味を正しく読めているか
- 本文の根拠を探す習慣があるか
- 記述問題で、答えの型を持っているか
- 学校ワークや問題集の解説を活用できているか
- 定期テスト対策・入試対策のどちらを優先すべきか
そのうえで、必要な教材や授業の進め方をご提案します。
「国語が苦手」といっても、語彙が足りないのか、設問が読めていないのか、本文の根拠が探せていないのか、記述の型がないのかによって、必要な対策は変わります。
家庭教師の白井では、1対1で状況を確認しながら、いま必要な学習を整理していきます。
8 よくある質問
Q. 国語は本当に伸びますか？
もちろん、短期間で急激に伸びるとは限りません。しかし、本文の読み方、根拠の探し方、答え方の型を練習することで、少しずつ安定させることは可能です。
Q. 読書をすれば国語は伸びますか？
読書は大切ですが、読書だけでテストの点数が上がるとは限りません。テストでは、設問の要求に合わせて、本文の根拠をもとに答える必要があります。そのため、読書とあわせて、問題演習や記述の練習が必要です。
Q. 学校ワークだけでも対策できますか？
学校ワークは、使い方次第でかなり有効です。特に、解答解説にある言い回しや答案の型を身につけることで、定期テスト対策に役立ちます。ただし、入試や模試では初見の文章も出るため、必要に応じて別教材も使います。
Q. 高校生の現代文にも対応していますか？
対応しています。高校現代文では、抽象的な評論文や長い文章を読む必要があるため、語彙・要約・対比・筆者の主張の整理を重視します。大学入試や小論文課題にも、必要に応じて対応します。
Q. 古文・漢文も対応していますか？
必要に応じて対応します。古文・漢文については、文法や句法の暗記だけでなく、本文の読み方や設問の処理も重視します。
その他のご質問は、よくある質問ページもご覧ください。
9 関連ページ
国語指導や家庭教師の白井について、あわせてご覧いただきたいページです。
国語指導について
- 国語と再現性：感覚科目を“再現できる作業”に変える方法
- 国語学習でのマーカー活用
- 国語の問題文の読み方
- 国語の学校ワークは“解答解説”を暗記すると伸びる
- 呉市で国語が苦手な中学生へ：読解・記述を“型”から伸ばす家庭教師
学習法・実績について
家庭教師の白井について
国語の読解・記述を、1対1で立て直したい方へ
国語は、本人の感覚だけに任せてしまうと、勉強法が見えにくい教科です。
しかし、本文を読む力、根拠を探す力、答えを書く力を分けて練習すれば、「何となく読む」状態から、少しずつ再現性のある読み方へ変えていくことができます。
呉市で、国語（現代文・古文）を「読み方／書き方から立て直したい」という方は、お気軽にご相談ください。
1対1で、文章を一緒に読み、根拠を確認し、答案の作り方まで練習していきます。
※体験授業・ご相談では、現在の学習状況、学校教材、テスト答案、志望校などを確認したうえで、必要な指導内容をご提案します。