AI思想バブルとは何か――歴史にくり返される「正しさの熱狂」から考える
AI時代の学習の意義・番外編 AI思想バブルとは何か――歴史にくり返される「正しさの熱狂」から考える AIは便利な道具です。文章を整え、要約し、翻訳し、調べものを助け、学習の伴走者にもなります。しかし、便利な道具が「これ […]
AI時代に、なぜ小中高で学ぶのか――大学4年間という「自由な時間」を使いこなすために
AI時代の学習の意義・番外編 AI時代に、なぜ小中高で学ぶのか――大学4年間という「自由な時間」を使いこなすために AIやDXについて語られるとき、「これからはAIの時代だ」「今までの勉強だけでは通用しない」「大学に行く […]
【AI時代の学習の意義】総括：AI時代の学習の意義
本稿は、「AI時代の学習の意義」連載の最終回（総括）です。 第1回から第9回まで、利己・公共性・国民意識という総論を経て、国語・英語・数学へと各論を進めてきました。 最終回では、連載全体をまとめ直しながら、「AIが進化す […]
【AI時代の学習の意義】第9回：英語編 ― AI時代の英語学習の意義
連載第8回では「数学②（後編）」として、AI時代に数学で何を身につけるのか（計算そのものより、整理・モデル化・検証の力）を扱いました。 第9回は英語です。テーマはシンプルに、でも切実に―― 「翻訳アプリやChatGPTが […]
【AI時代の学習の意義】第8回：数学（算数）編② ― AI時代の数学学習の意義（後編）
連載第7回（数学編・前編）では、AI時代における数学の位置づけを「専門知」と「教養知」という二つの角度から整理しました。 第8回（後編）では、さらに一歩踏み込み、文系も含めて「数学らしく」学ぶための具体的なコツをまとめま […]
【AI時代の学習の意義】第7回： AI時代の数学学習の意義（前編）
前回までの総論（利己／公共性／国民意識）と、各論（国語・英語）を踏まえ、今回は「科目別・数学①」です。 AI時代の数学は、単なる計算練習ではなく、「問いの設計」と「モデル化」を通じて、人生と社会の“見え方”を増やす学びだ […]
【AI時代の学習の意義｜第6回】AI時代の古典学習を三視点で考える
連載第6回：各論「国語：古典編」— AI時代の古典学習の意義 第5回では、国語の中でも「現代文（論理と読解）」を扱いました。 第6回は、もう一つの柱である古典（古文・漢文）をテーマにします。 結論だけ先に言うと、生成AI […]
【AI時代の学習の意義｜第5回】国語（現代文）― 読む・書く・話すを三視点で再設計
連載第4回では「国民意識（排他ではなく、開かれた帰属意識）」を扱いました。 第5回はここから各論に入り、まずは国語（現代文）を取り上げます。 AIが要約も作文も“それっぽく”出せる時代だからこそ、私たちは〈読む・書く・話 […]